Jövőre iskolakezdés? Nem
árt, ha időben elkezdünk foglalkozni az iskolaválasztással.
Minden iskolakezdés előtt álló
gyermek szüleiben felmerül a kérdés:
Milyen iskolát
válasszunk gyermekünknek?
Nem ismerjük még a képességeit,
nem tudjuk mi lesz jó neki! Ha egy hajtós iskolába íratjuk, nem biztos, hogy
jól teljesít, esetleg nehéz lesz neki, gyengén fog teljesíteni? Ha pedig egy
lazább, kevesebbet elváró iskolába fog menni, akkor „nem fejlődik kellőképp”,
„nem fogja megállni a helyét” az életben.
Milyen szempontok
alapján válasszunk? Kell-e egyáltalán ennyire kivesézni a témát?
Nem csak pedagógusként, hanem
szülőként is érintett vagyok-voltam ebben a nagyon fontos, sokak számára
fejtörést okozó témában. Úgy gondolom igen
is kell erről a témáról beszélnünk, bár mindenképpen tartsuk meg az egyensúlyt!
Pontosan annyira foglalkozzunk a kérdéssel, amennyi figyelmet az megkíván. Ez
pedig esetfüggő.
Mindenképpen kezdjük azzal, ami a
legfontosabb (iskolakezdés előtt legalább egy évvel): gondoljuk végig alaposan,
hogy milyen a gyermekünk? Milyenek a
saját tapasztalataink vele
kapcsolatban? Miben ügyes? Miben kéne még fejlődnie? Tehetséges-e valamiben?
Esetleg alul teljesít? Milyen a személyisége? Mennyire kitartó?
Már iskolakezdés előtt egy évvel beszélgessünk el az óvó nénikkel arról,
hogy ők milyennek látják gyermekünket? Hiszen a közösségben másként viselkedik,
más arcát mutatja, mint otthon.
Kérhetünk segítséget más szakemberektől is, képességfelmérés, tehetséggondozás terén. Ha begyűjtöttük a kellő
információkat, könnyebb lesz a gyermekünk számára megfelelő iskolát találnunk. Az
alábbi szempontokat érdemes
figyelembe venni a válogatásnál:
- Milyen messze van az iskola lakóhelyünktől,
munkahelyünktől, esetleg a segíteni tudó nagyszülőktől - rokonoktól-
barátoktól?
- Tájékozódjunk az iskolák pedagógiai
programjáról, mennyire szimpatikus számunkra az adott oktatási intézmény
gyermekekről, tanításról alkotott képe, oktató módszere.
- Vegyünk részt a különböző nyíltnapokon,
iskolakóstolgató foglalkozásokon.
- A számunkra legszimpatikusabb iskolákban részt
vehet gyermekünk az iskola előkészítő foglalkozáson, klubdélutánon, de
semmiképpen se vigyük el 1-2 iskolánál több helyre!
- Ha lehetőség adódik, beszélgessünk a leendő
tanító nénikkel, ismerkedjünk meg velük.
- Legyünk kíváncsiak gyermekünk véleményére is, de
ne feledjük, a döntés a mi kezünkben van az a mi feladatunk!
- Érdemes képességfelmérést végeztetnünk, mely
alapján szélesebb képet kapunk gyermekünk képességeiről.
Mennyire alapozta meg a
kisgyermekkor az iskoláséveket?
Amikor gyermekünk 3-4 éves korban
elkezdi az óvodát, még külső és belső tulajdonságait tekintve is inkább az első
három életévet, a kisgyermekkort jellemzi. Énképe ekkorra alakul ki igazán, sok-sok
téren önállósodik, kitárul számára a világ. Gyermekünk már messzebbre
merészkedik, képes elengedni édesanyja óvó karjait, igazi kis felfedezővé
válik. Mozgása egyre ügyesebb lesz, fizikuma is erősödik, kitartóbbá válik.
Testi-lelki fejlődése igazán intenzív szakaszába érkezik. A csemeték lételeme a
játék. Ha jól megfigyeljük, játékuk során mennyi mindenben részük lehet! Sokat
mozognak, festenek, rajzolnak, báboznak, általuk tapasztalt, majd elképzelt világokban
játszanak. Érdemes hát ezt kihasználva minél több élményt, tapasztalatot
nyújtani számukra ebben az időszakban, melyekből később, majd iskolás korban
profitálhatnak igazán.
Érdemes tehát óvodás korban
megismertetni gyermekinkkel minél többféle dolgot. Biztosítsunk számukra
lehetőséget arra, hogy játékos foglalkozások keretében megismerkedhessenek
esetleg az idegen nyelvekkel, tánccal, zenével, képzőművészetekkel, sporttal.
Nem hagyhatjuk azonban figyelmen kívül, hogy gyermekink számára a legfontosabb
ebben az életkorban a szabad játék. A különfoglalkozások sosem vehetik át, az
önálló, szabadjáték lehetőségét. Érdemes válogatni ezek között a lehetőségek
között, és végiggondolni, melyik illik gyermekünkhöz a legjobban.
Gondolkodhatunk komplex foglalkozásokban is, ahol gyermekünk minél többféle
tapasztalatot, élményt szerezhet. A Fejlesztemagyerekem.hu csapata ezért indította
útjára a
Kukucskáló Műhely programot. Itt a
gyermekek többféle témával és területtel is megismerkedhetnek egyszerre,
kibontakozhat tehetségük, képességeik fejlődését pedig hozzáértő szakemberek,
játékos módszerekkel segítik.
Sok gyermek jár már óvodás korban különböző
játékos foglalkozásokra, ahol kiderül milyen az érdeklődésük, mely tevékenység
közben érzik magukat a legjobban. Jó, ha megerősítést kapunk más szakemberektől
is e téren. Mindezek a lehetőségek,
tapasztalatok segítségünkre lesznek az iskolaválasztásnál.
Sokszor érzem azt, hogy
a választásnál nem a gyerek képességeinek megfelelően választunk, hanem a
saját, gyerekünkbe fektetett vágyainkat akarjuk megvalósíttatni az iskola
által! Jól gondolom?
Nekem egyszer egy nagyon kedves
pszichológus ismerősöm azt mondta, hogy a gyermek nem magántulajdon. Bár a mi
feladatunk testi-lelki épségének megóvása, mégsem feledkezhetünk meg arról,
hogy gyermekünk önálló, szuverén egyéniség. Egy ember, akit nekünk kell
terelgetni, hogy később sikeres, boldog felnőtt váljék belőle. Nehéz megtalálni
azt az egyensúlyt ahol a terelgetés még terelgetésnek, és nem erőszakoskodásnak
nevezhető.
Sok szülő választ iskolát úgy,
ahogyan azt látod, tapasztalod. Mégis úgy gondolom, nem hibáztathatjuk őket,
hiszen a céljuk a legtöbb esetben pontosan az, hogy gyermekük boldogabb legyen,
mint ők, hogy könnyebben boldoguljon majd az
életben.
De hogyan
választhatnánk képességeinek megfelelő iskolát, ha nem is ismerjük a képességeiket?
Érdemes már óvodás korban képességfelmérést végeztetni?
Igen, határozottan ez a
véleményem.
Bár óvodás kor előtt is nagyon
fontos az egyes képességterületek egészséges fejlődését figyelemmel kísérni,
mégis óvodás korra összpontosul a figyelem, hiszen ez a korszak előzi meg
ténylegesen az iskoláskort. 3 éves kortól nagyon sok fontos változás megy végbe
a gyermekeinken mind külső, fizikai változásokat tekintve, mind belső tulajdonságokat
megfigyelve is. Gyermekeink testalkata megváltozik: megnyúlnak, megnőnek a
végtagjaik, egyre inkább a felnőttekhez kezdenek hasonlítani. Izomzatuk
megváltozik, sokkal fejlettebb, finomabb mozdulatokat képesek végrehajtani. Egyre
szebben rajzolnak, szebben, artikuláltabban beszélnek. Viselkedésük
megváltozik, komolyabbak lesznek, szociálisabbá válnak, kevésbé önmaguk kap már
szerepet, társas lények lesznek, barátságokat kötnek, közös játékokat szerveznek,
empatikusabbá válnak, figyelmesek, toleránsak, érzékenyek egymás iránt. Érzékszerveik
is rohamosan fejlődnek, a sok-sok mozgás, játék, mese, zene, kézműveskedés, ének
hatására az iskolához fontos képességterületeik tökéletesednek. Végül 6-7 éves
korra érett iskolásokká válnak. Az utolsó óvodai év folyamán érdemes a fent
említett területek állapotát egy játékos felmérés során feltérképezni.
A képességfelmérés alkalmával
nagyon sok minden kiderül. Egy hozzáértő, elfogulatlan szakember segítséget tud
nyújtani abban, hogy a szülő még teljesebb képet kapjon gyermeke képességeiről.
Megnyugvást adhat, hogy jó úton haladnak, esetleg megerősítheti a szülőt abban,
hogy gyermeke bizonyos téren tényleg tehetséges-e. Ha a képességfelmérés
folyamán a lurkó valamilyen területen alulteljesít, a szakember segítségével
még mindig lehetőségük van arra, hogy megtalálják a legjobb lehetőséget,
amellyel az iskolakezdésig elhárítsák a nehézséget.
Bátran legyünk kíváncsiak
gyermekünk olyan oldalára is, amelyet egy ilyen alkalommal megismerhetünk.
Ha lehet erre
válaszolni: Mennyire függ az iskolaválasztástól, mennyire befolyásolja (-juk
ezzel a döntéssel) a gyerek egész további életét?
Már születésünktől kezdve
bizonyos tekintetben kiszolgáltatottak vagyunk sok általunk irányíthatatlan
dolognak. De pontosan ugyanannyit viszont mi tartunk kézben, legalábbis egy
darabig szüleink felügyelete, segítsége mellett. Tehát, úgy gondolom, hogy
igen, minden hatással van ránk, későbbi életünkre, de mindig lehetőségünk van
változtatni.
Mindenkinek nagyon izgalmas
időszak az iskolakezdés. Jó, ha az első iskolai élmények pozitívak gyermekink
számára. A legtöbb pszichológiai kutatás, amely a „sikeres tanulás”- t
vizsgálta, alátámasztja, hogy a pozitív élmények-sikerélmények önbizalom-növelők. A későbbiek folyamán sikeresebben, jobban tanultak azok, akik nagyon
sok jó tapasztalatot szereztek ezekben az években. Éppen ezért fontos, hogy
próbáljuk meg lehetőségeinkhez képest megtalálni azt az iskolát, és tanítót,
aki gyermekünk számára képes ezt megadni.

Persze az is előfordulhat, hogy
az általunk gondosan kiválasztott iskola, kedves tanító mégsem hozza meg a várt
sikert. Gyermekünk viselkedése megváltozik, esetleg tanulmányi eredményével nem
vagyunk elégedettek. Fontos, hogy ilyen esetben legyünk türelmesek, próbáljunk
meg jó kapcsolatot ápolni az iskolai szakemberekkel is. Jó, ha nyomon követjük
gyermekünk fejlődését, beszélgessünk vele sokat. Előfordulnak olyan helyzetek,
amikor igen is, szükségessé válik az iskolaváltás. Minden esetben merjünk
dönteni, figyeljünk oda gyermekeink és az iskola jelzéseire, és akkor
elkerülhetjük a későbbi, akár egész életünkre ható nehézségeket, rossz
élményeket.