2014. szeptember 29., hétfő

Similabda

Csoda-Bogár Színjátszóház és Családi Napközi kilátogatott a kispesti KMO retro játékkiállítására, és kézműves foglalkozást tartott. Pádár Andrea írta le nekünk, mit készítettek.


Hosszasan gondolkoztam, vajon mit lehet egy retró kiállításon készíteni, ami szórakoztató, egyszerű és RETRÓ. És akkor eszembe jutott, hogy vidéki lány révén minden vásárban a similabda volt a sláger. Nem lehetett úgy hazajönni, hogy ne kaptam volna. Nagyon szerettem, így hát azt gondoltam (reméltem), talán a mai gyerekek is örülnének egy similabdának. Még az enyéim sem ismerték. 

Az elkészítésnél csak 1 alapanyag -a fűrészpor-, ami talán nehezebben beszerezhető, a többi teljesen hétköznapi dolog.
Elkészítés:
- Egy kis uzsonnás zacskót megtöltünk kb. 3/4 pohár fűrészporral.

- Jól megcsavarjuk és a tenyerünkkel labdát formázunk belőle úgy, hogy a levegő is kijöjjön a zacskóból. (Ezt bonyolultabb leírni, mint csinálni!)
- A zacskó fennmaradó részét visszafordítva újra a labdára hajtjuk, így nem fog kiszakadni.
-Elkötjük alaposan. Ha nem marad annyi a zacskóból, hogy összekössük a száját, akkor egy kis madzaggal is elköthető.
- Kb. 20*20 cm-es négyzetet vágunk ki krepp papírból és belecsomagoljuk a labdát úgy, mint amikor a zsömlét csomagoljuk a szalvétába. 

 -Ha ezzel is kész vagyunk akkor jöhet a madzagolás. Egy jó hosszú, erős madzaggal elkezdjük körbe tekerni, mintha gombolyagot készítenénk. Ha szeretnénk kis díszt a tetejére, más színű papírból kis kört vághatunk és a madzag alá fogva rögzítjük.


-Ezután már csak a kalapgumit kell rákötni a közepére és kezdődhet a játék!
Olyan jó volt látni, ahogyan a szülők felidézték a gyerekkorukat, örömmel mesélték ki, mikor, hol kapott ilyet, a gyerekek pedig tágra nyílt szemmel kérdezgették: "Tényleg, Te ilyennel játszottál?" "Neked is ilyen volt?"


Csoda-Bogár Színjátszóház és Családi Napközi :
Budapest, XIX. kerület Báthory u. 1. TÉRKÉP 
Mesefoglalkozásaikról bővebben.

Ha még szeretnél ilyen ötleteket, klikk ide: kreatív babóca



2014. szeptember 23., kedd

Fűfej

Vendégposzt Pádár Andreával, a Csoda-Bogár Színjátszóház és Családi Napközi vezetőjével. 
A Napköziben mindig olyan dolgok készülnek, ami szinte semmibe nem kerül, mindig van otthon és nagyon könnyű elkészíteni!
Andrea:
Ezzel az ötlettel már biztosan mindenki ezerszer találkozott, és úgy gondolja nem is készít ilyet, annyira uncsi. Először én is ezt gondoltam: biztosan már ismerik a gyerekek, biztosan már készítettek ilyet, vagy hasonlót....
De képzeljétek mindig az egyszerűségben rejlik a csoda! Két helyszínen, két alkalommal is elkészítettük,és az újdonság erejével átitatva mindig nagyon élvezték a gyerekek. 
Az elkészítés: 
-Vágjuk le a pet-palackokat olyan méretre, amekkora "cserepet" akarunk készíteni. 
-Ragasszuk rá a kupakokat, melyek a szemek lesznek. 
-Ragasztópisztollyal ezt mi csináljuk, felnőttek! 
-Ragaszthatunk még kezeket, lábakat, sítalpakat spatulából. 
-Műanyag kanálra pedig ráírhatjuk (pl alkoholos filccel) mit ültettünk bele. 
-Kész is vagyunk, már csak a virágföld és a mag hiányzik. 
Szórhatunk bele: mustárt, zsázsát, petrezselymet, búzamagot.

A gyerekek pedig minden nap figyelhetik, locsolhatják kis növényüket. 
Vigyázat! Minden évszakban elkészíthető!

https://ssl.gstatic.com/ui/v1/icons/mail/images/cleardot.gif
Csoda-Bogár Színjátszóház és Családi Napközi :

Budapest, XIX. kerület Báthory u. 1. 
TÉRKÉP 
Ha még szeretnél ilyen ötleteket, klikk ide: kreatív babóca
ha kifejezetten az újrahasznosítás érdekel, akkor ide: DIY

2014. szeptember 21., vasárnap

Mi motiválja a gyerekek alkotásait?

Az Alkotás öröme foglalkozásaimnál sokszor elgondolkodom a sokféleségen.... mennyire más a gyerekek hozzáállása, a lelkesedés, a kitartás! Vajon mi motiválja Őket? Ennek eldöntésére dr. Szalai Szilviát, vagyis a gyerekhoroszkópot kérdeztem:

Hogy kinek áll jobban a kezében az olló, mint a gyurma, azt viszonylag hamar észrevesszük, de hogy ki miért ül le alkotni, arról aligha van fogalmunk. Márpedig fontos lehet, ha fel akarjuk szabadítani a gyermekeinkben rejlő kreatív energiákat. Két komoly ellenlábasa van az alkotóerő kiáramlásának: az összehasonlítás és a teljesítményelvárás.
A kicsik és nagyobbacskák abban lelik örömüket, ami jól esik nekik.  Van, aki ügyesebb a csapatsportokban, más a zenében tud kibontakozni, megint mások pedig órákig elrajzolgatnak akár egyedül is. Ez mind-mind alkotás és nagyszerű, ha a szülő nem teljesítményt lát ezekben az elfoglaltságokban, hanem a csemete kiteljesedésének lehetőségét. 
Mert a legegyszerűbb tevékenység is sokat tud fejleszteni a gondolkodásmódon vagy a szemléletmódon, csak ezt, mi „nagyok” hajlamosak vagyunk elfelejteni.

Ha odafigyelünk a gyerekekre, ők pontosan megmutatják, hogy miben jók, főleg akkor, ha van módjuk kísérletezgetni. Nem fog mindenkinek minden tetszeni, és hiába akarjuk a mi kisfiunkat is sakkozni tanítani csak azért, mert a szomszéd kisfia abban ügyes, ha neki az egyszerűen nem jön be. 
Hogy mind a magunk, mind pedig a gyermekeink frusztrációját minimalizáljuk, hívjuk segítségül az asztrológiát, nézzünk utána, hogy az egyes jegyek alapvetően milyen irányultságúak, így könnyebben választhatunk olyan tevékenységet a kicsiknek, ami tényleg nem nyűg, hanem élmény számukra. Természetesen a konkrét javasolható sportág vagy művészeti irány csak a személyes horoszkóp útmutatása alapján állapítható meg, itt a lehetséges irányok bontakoznak ki.

KOS
Március 21-április 20.
BIKA
Április 21- május 21.
IKREK
Május 22- június 21.
RÁK
Június 22- július 22.
OROSZLÁN
Július 23- augusztus 22.
SZŰZ
Augusztus 23- szeptember 22.
MÉRLEG
Szeptember 23- október 23.
SKORPIÓ
Október 24- november 22.
NYILAS
November 23- december 21.
BAK
December 22- január 20.
VÍZÖNTŐ
Január 21- február18.
HALAK
Február 19- március 20.

Kit mi motivál a kreatív energiák mozgósítására?

A tüzes jegyek irányultságai (KOS, OROSZLÁN, NYILAS gyerekek)
Őket a mozgás, mozgalmasság szórakoztatja. Számukra nagyon fontos a szabad alkotás: kötetlenül tevékenykedni, az egyéniségüket beleadni. Elképesztő ötleteik vannak, csak hagyjuk kibontakozni őket kézzel, lábbal. Remek lehetőség számukra a sport, ahol sok energiát levezethetnek. Ha „egyhelyben ülős” elfoglaltságról van szó, akkor csak olyan jöhet szóba, ami gyors és látványos, nem szeretnek pepecselni, hosszas magyarázatokat követve előállítani valamit. Nem a türelem bajnokai. A mennyiség nekik fontosabb, mint a minőség: inkább fessünk 10 perc alatt 3 kavicsot, mint fél óra alatt egyet. Mindig újat akarnak, kétszer ugyanazt ne kényszerítsük rájuk. Gyorsan tanulnak, de hamar változtatnak is: a kezük nyomán új produktumok születnek, amire roppant büszkék. Erősen visszajelzés-függők, ezért nagy-nagy dícséreteket várnak a munkájuk elkészültekor. Aztán már lépnek is tovább, új kihívások felé.

A levegős jegyek kreatív lehetőségei (IKREK, MÉRLEG, VÍZÖNTŐ gyerekek)
Mindenevők! Jöhet bármi, mert nagyon kiváncsiak. Egy darabig. A vegyes elfoglaltságokat szeretik: egy kicsit kézügyeskedünk, majd futkározunk, aztán ismét leülünk. Mindenből egy picit. Ne csodálkozzunk, ha sokszor félbehagyják a munkájukat, mert elfogy a motiváció, ők ilyenek, mutassunk más technikát, más anyagot nekik. Kulcsszó a játék! Szeretnek csapatban alkotni, ezért számukra az az igazi, ha többen dolgoznak együtt valamin. Tereljük össze a pajtikat és osszuk szét a feladatokat köztük, amiből aztán a végén összeáll egy egész. Így nagyobb eséllyel maradnak benne a folyamatban végig. Minél több anyaggal, színnel dolgozzunk, mert szeretik összevegyíteni a dolgokat. Ők a kísérletező művészek: ki akarják próbálni, mi mivel passzol. Rengeteg új ötletük támad, amiből a felét rögtön el is felejtik. Hagyjuk, hogy több dolgot csináljanak egyszerre, mert nem szeretik a monotonitást: szaladgálnak, énekelnek, vitatkoznak, miközben a kezük is jár. Van mit tanulni a multi-tasking-ról tőlük! Ha elkészült a nagy mű, nem nagy szám, hamar el is felejtik, mert már rég más foglalkoztatja őket.

A föld jegyek érdeklődési körei (BIKA, SZŰZ, BAK gyerekek)
Velük azért van könnyű dolgunk, mert nem gond számukra nyugton maradni. Ha alkotásról van szó, nagyon is felnőttesen állnak hozzá: felelősségteljesen, céltudatosan és kitartóan. Azt szeretik, ha van értelme a munkájuknak, azaz olyasmit alkothatnak, ami praktikus pl, használati tárgyakat, amit a család azonnal be is üzemel. Hajlandóak órákig tevékenykedni, ha látják értelmét pl. elmondjuk nekik, hogy a készülő mű mire lesz jó. Nagyon szeretnek a kezükkel dolgozni és az anyagokat megtapasztalni. Az agyak, a gyurma, később a fa áll jól igazán a kezükben. Számukra az alkotás inkább feladat, mint játék, igazán komolyan veszik a munkát és pontról pontra követik az utasításokat. Mert az eredmény a fontos! Örömmé akkor alakulhat a folyamat, ha  a végtermék sikert arat és betölti a funkcióját. Igen, aők nagyon is teljesítményorientáltak. Fontos, hogy akkor is elismerjük a befektetett energiáikat, ha nem lett tökéletes az alkotás! Sokáig készítik és sokáig is csodálják az alkotásaikat, szeretnek nagyon benne lenni a folyamatikban.

A víz jegyek kreatív kibontakozása (RÁK, SKORPIÓ, HALAK gyerekek)

Ösztönös művészek, mindhárom jegyben ott van az erős inger arra, hogy valamely művészeti ágban időről-időre megnyilvánuljanak. Nem feltétlenül profi szinten, de mindig jelen van az életükben az önkifejezés kreatív útja. Mivel az érzelmeikből, belülről alkotnak, számukra nincs szükség semmiféle iránymutatásra: egy üres papírból egy doboz ceruzával csodákra képesek. Jó is, ha semmiféle terelgetés nincs, ugyanis számukra az alkotás nem érték-előállítás, hanem terápia: így jön ki, ami bent elakadt. A munkáik ezért nagyon egyeletlen színvonalúak, sokszor riasztóak, de ez nem baj, sőt! Elemi igényük van rá, hogy kijöjjön a belső élmény, feszültség és ez adja a témát a produkcióhoz. Nagyon hangulat-függők: sokszor órákig elmunkálkodnak magukban, máskor percekig sem. Az erőltetés sosem jó taktika, mert ők pontosan tudják, hogy mikor elég. Nem attól függ a művészi kibontakozásuk, hogy hány órát gyakorolnak, hanem attól, hogy mennyire alkothatnak szabadon. Gyakran semmisítik meg azt is, ami órákig készült, mert nem „jó”, ők nagyon szélsőségesen képesek viszonyulni az alkotásaikhoz.


Rájuk ismertetek? Várjuk a visszajelzéseket! 

2014. szeptember 17., szerda

Tudatos Pocakos....

.... voltam én is, ám akkor még sajnos nem létezett a tudatospocakos.hu, ahol segítséget kérhettem volna ebben az olykor-olykor kilátástalannak tűnő információáradatban.....
Turai Petra ajánlása:

Hogyan készülhetünk a szülésre?

Egy nő életében nagyon fontos szerepet tölt be a szülésélménye, mint ahogy a kisbaba életére is kihat az, ahogyan született. Ma már a kismamák nagy része nyitott az információkra, szeretne felkészült lenni, mind a várandósság, mind a szülés során, és az azt követő időszakban is.
A felkészülésnek többféle módja van, nézzünk párat: egészségügyi személyzettől érdeklődik, könyveket olvas, interneten böngészik, kórházi- vagy privát szülésfelkészítőre jár, online-szülésfelkészítőn tájékozódik.

Egészségügyi személyzet: Az orvos, a szülésznő ideje véges, eléggé leterheltek, nem várható el tőlük komplex ismertetés. Nyilván bizonyos kérdéseinkre készséggel válaszolnak.
Könyvek: Nagyon sok könyv van, de melyik szól nekünk? Mit érdemes olvasnom? 
Internet: Hogyan találom meg a hiteles információkat? Ahány oldal, annyifélét ír… Rengeteg időt vesz igénybe.
Kórházi szülésfelkészítő: Elengednek-e e munkából? Merek-e ott annyi ember előtt kérdezni? Csak meghatározott témákról szól…
Privát szülésfelkészítés: Van-e ilyen a közelemben? Kihez forduljak? Hány ember tartja? Jártas-e minden téren? Több szakemberhez fordulni, több pénzbe kerülhet.
Online-szülésfelkészítés: rugalmas időbeosztás, akkor használom, amikor időm engedi. Nem vagyok helyhez kötve, bárhonnan hozzáférek, ahol van internet. Több szakértő állítja össze a tudásanyagokat, akiktől kérdezhetek, akár privátban is. Leckék, előadások a várandósságról, a magzat fejlődéséről, a testi és lelki változásokról, az apáról, a munkaügyi és jogi kérdésekről, a vizsgálatokról, a táplálkozásról, az utazásról, a szülőszobáról, a szülésről, a fájdalomcsillapításról, a beavatkozásokról, a császármetszésről, a császármetszés utáni hüvelyi szülésről, az újszülöttről, az aranyóráról, a méhlepényről, a szoptatásról…

Hol találok ilyet? 

TudatosPocakos, online-szülésfelkészítés:



Turai Petra: 06-20-3345-068

Szakértőink rendszeresen megfordulnak szülőszobákon vagy kapcsolatba kerülnek kismamákkal, így hiteles és naprakész információkkal szolgálnak. Tanfolyamunk alapvetően arra a tényre épül, hogy a nők tudnak szülni, testük jól működik, természetesen nem mellékes, hogy mennyire ismerik önmagukat és mennyire hagyják őket szabadon haladni ebben a folyamatban. Ismerve a magyar rendszert, protokollt, nem beszélünk mellé, felvilágosítunk, informálunk, mindezt úgy, hogy megmutatjuk a lehetőségeket, így mindenki kiválaszthatja a számára legideálisabbat, de hisszük, hogy ezt csak úgy lehet, ha ezeknek az alternatíváknak a kismama ismeri az előnyeit, hátrányait, a saját és a babája szempontjából!

Ha a www.anyocababoca.hu oldalról érkezel, írd be a jelentkezésnél ezt a kódot (kuponkód: AB1) és 50% kedvezményt kapsz a tanfolyam árából 2014.09.30-ig! 

A várandósság bármely szakaszában jelentkezhetsz! Várunk szeretettel!






Mamóca is alkot

Az energiák egyensúlya, a harmónia és türelem fenntartása céljából ANYAnapokat szoktam tartani, ilyenkor az egész nap az enyém....azt csinálok, amit szeretnék...

A legutóbbi anyanapomat úgy döntöttem, hogy az anyukámmal fogom tölteni. 

Ez azért fura, mert az évek folyamán megkopott kissé a kapcsolatom a szüleimmel, ami a lányaim miatt enyhült csupán az utóbbi 5 évben. 
Pénteken felhívtam, hogy egyedül van-e a vidéki kis házikójukban, igent mondott, így aztán másnap hajnalban beültem az autóba, és leszáguldottam hozzá. 
Teljesen kinyitva, befogadókészen érkeztem, és elképesztő dolgokat tapasztaltam meg, amit eddig valahogy (az a bizonyos megkopott kapcsolat miatt) nem vettem észre. Mindenki rajong anyukám alkotásaiért, kreativitásáért…. amit én is tudtam, de valahogy ezek számomra eltörpültek az egyéb gondok miatt. Hát most beengedtem a ház, az udvar, az alkotásai hangulatát. Ő is nyitott volt, ám kissé zavarban….





Aztán nekiültünk alkotni, egész nap alkottunk…. 
már nem is kellett sokat beszélgetnünk… 
mert ezt a nyelvet mindketten egyformán beszéljük! És én ezt nem is tudtam!

 



KAVICSOK még, amiket én készítettem

2014. szeptember 15., hétfő

A MAGYAR NÉPMESE NAPJA Kispesten

Minden évben Benedek Elek születésnapján tartják a Népmese Napját! 
Idén engem is felkért a Csoda-Bogár Színjátszóház és Családi Napközi hogy színesítsem e jeles napra szervezett programjaikat! 

Rajzokkal is lehet készülni, amiből sorsolással húznak nyertest!

2014. 09.28.-án pedig mesés programok KISPESTEN, a Családi Napköziben! TÉRKÉP 
Jelnyelven is! 

https://www.facebook.com/groups/506119992854078/?fref=ts

A rendezvényről fotókat itt nézegethetsz: 

2014. szeptember 14., vasárnap

Milyen iskolát válasszunk gyermekünknek?

Jövőre iskolakezdés? Nem árt, ha időben elkezdünk foglalkozni az iskolaválasztással.

Minden iskolakezdés előtt álló gyermek szüleiben felmerül a kérdés:
Milyen iskolát válasszunk gyermekünknek?
erről kérdeztem Kerekesné György Zsófiát a  fejlesztemagyerekem.hu szakértőjét.
Nem ismerjük még a képességeit, nem tudjuk mi lesz jó neki! Ha egy hajtós iskolába íratjuk, nem biztos, hogy jól teljesít, esetleg nehéz lesz neki, gyengén fog teljesíteni? Ha pedig egy lazább, kevesebbet elváró iskolába fog menni, akkor „nem fejlődik kellőképp”, „nem fogja megállni a helyét” az életben.
Milyen szempontok alapján válasszunk? Kell-e egyáltalán ennyire kivesézni a témát?
Nem csak pedagógusként, hanem szülőként is érintett vagyok-voltam ebben a nagyon fontos, sokak számára fejtörést okozó témában.  Úgy gondolom igen is kell erről a témáról beszélnünk, bár mindenképpen tartsuk meg az egyensúlyt! Pontosan annyira foglalkozzunk a kérdéssel, amennyi figyelmet az megkíván. Ez pedig esetfüggő.
Mindenképpen kezdjük azzal, ami a legfontosabb (iskolakezdés előtt legalább egy évvel): gondoljuk végig alaposan, hogy milyen a gyermekünk? Milyenek a saját tapasztalataink vele kapcsolatban? Miben ügyes? Miben kéne még fejlődnie? Tehetséges-e valamiben? Esetleg alul teljesít? Milyen a személyisége? Mennyire kitartó?  
Már iskolakezdés előtt egy évvel beszélgessünk el az óvó nénikkel arról, hogy ők milyennek látják gyermekünket? Hiszen a közösségben másként viselkedik, más arcát mutatja, mint otthon.
Kérhetünk segítséget más szakemberektől is, képességfelmérés, tehetséggondozás terén. Ha begyűjtöttük a kellő információkat, könnyebb lesz a gyermekünk számára megfelelő iskolát találnunk. Az alábbi szempontokat érdemes figyelembe venni a válogatásnál:
  • Milyen messze van az iskola lakóhelyünktől, munkahelyünktől, esetleg a segíteni tudó nagyszülőktől - rokonoktól- barátoktól?
  • Tájékozódjunk az iskolák pedagógiai programjáról, mennyire szimpatikus számunkra az adott oktatási intézmény gyermekekről, tanításról alkotott képe, oktató módszere.
  • Vegyünk részt a különböző nyíltnapokon, iskolakóstolgató foglalkozásokon.
  • A számunkra legszimpatikusabb iskolákban részt vehet gyermekünk az iskola előkészítő foglalkozáson, klubdélutánon, de semmiképpen se vigyük el 1-2 iskolánál több helyre!  
  • Ha lehetőség adódik, beszélgessünk a leendő tanító nénikkel, ismerkedjünk meg velük.
  • Legyünk kíváncsiak gyermekünk véleményére is, de ne feledjük, a döntés a mi kezünkben van az a mi feladatunk!
  • Érdemes képességfelmérést végeztetnünk, mely alapján szélesebb képet kapunk gyermekünk képességeiről.
Mennyire alapozta meg a kisgyermekkor az iskoláséveket?
Amikor gyermekünk 3-4 éves korban elkezdi az óvodát, még külső és belső tulajdonságait tekintve is inkább az első három életévet, a kisgyermekkort jellemzi. Énképe ekkorra alakul ki igazán, sok-sok téren önállósodik, kitárul számára a világ. Gyermekünk már messzebbre merészkedik, képes elengedni édesanyja óvó karjait, igazi kis felfedezővé válik. Mozgása egyre ügyesebb lesz, fizikuma is erősödik, kitartóbbá válik. Testi-lelki fejlődése igazán intenzív szakaszába érkezik. A csemeték lételeme a játék. Ha jól megfigyeljük, játékuk során mennyi mindenben részük lehet! Sokat mozognak, festenek, rajzolnak, báboznak, általuk tapasztalt, majd elképzelt világokban játszanak. Érdemes hát ezt kihasználva minél több élményt, tapasztalatot nyújtani számukra ebben az időszakban, melyekből később, majd iskolás korban profitálhatnak igazán.
Érdemes tehát óvodás korban megismertetni gyermekinkkel minél többféle dolgot. Biztosítsunk számukra lehetőséget arra, hogy játékos foglalkozások keretében megismerkedhessenek esetleg az idegen nyelvekkel, tánccal, zenével, képzőművészetekkel, sporttal. Nem hagyhatjuk azonban figyelmen kívül, hogy gyermekink számára a legfontosabb ebben az életkorban a szabad játék. A különfoglalkozások sosem vehetik át, az önálló, szabadjáték lehetőségét. Érdemes válogatni ezek között a lehetőségek között, és végiggondolni, melyik illik gyermekünkhöz a legjobban. Gondolkodhatunk komplex foglalkozásokban is, ahol gyermekünk minél többféle tapasztalatot, élményt szerezhet. A Fejlesztemagyerekem.hu csapata ezért indította útjára a Kukucskáló Műhely programot. Itt a gyermekek többféle témával és területtel is megismerkedhetnek egyszerre, kibontakozhat tehetségük, képességeik fejlődését pedig hozzáértő szakemberek, játékos módszerekkel segítik.
 Sok gyermek jár már óvodás korban különböző játékos foglalkozásokra, ahol kiderül milyen az érdeklődésük, mely tevékenység közben érzik magukat a legjobban. Jó, ha megerősítést kapunk más szakemberektől is e téren.  Mindezek a lehetőségek, tapasztalatok segítségünkre lesznek az iskolaválasztásnál.

Sokszor érzem azt, hogy a választásnál nem a gyerek képességeinek megfelelően választunk, hanem a saját, gyerekünkbe fektetett vágyainkat akarjuk megvalósíttatni az iskola által! Jól gondolom?
Nekem egyszer egy nagyon kedves pszichológus ismerősöm azt mondta, hogy a gyermek nem magántulajdon. Bár a mi feladatunk testi-lelki épségének megóvása, mégsem feledkezhetünk meg arról, hogy gyermekünk önálló, szuverén egyéniség. Egy ember, akit nekünk kell terelgetni, hogy később sikeres, boldog felnőtt váljék belőle. Nehéz megtalálni azt az egyensúlyt ahol a terelgetés még terelgetésnek, és nem erőszakoskodásnak nevezhető.
Sok szülő választ iskolát úgy, ahogyan azt látod, tapasztalod. Mégis úgy gondolom, nem hibáztathatjuk őket, hiszen a céljuk a legtöbb esetben pontosan az, hogy gyermekük boldogabb legyen, mint ők, hogy könnyebben boldoguljon majd az életben.

De hogyan választhatnánk képességeinek megfelelő iskolát, ha nem is ismerjük a képességeiket? Érdemes már óvodás korban képességfelmérést végeztetni?
Igen, határozottan ez a véleményem.
Bár óvodás kor előtt is nagyon fontos az egyes képességterületek egészséges fejlődését figyelemmel kísérni, mégis óvodás korra összpontosul a figyelem, hiszen ez a korszak előzi meg ténylegesen az iskoláskort. 3 éves kortól nagyon sok fontos változás megy végbe a gyermekeinken mind külső, fizikai változásokat tekintve, mind belső tulajdonságokat megfigyelve is. Gyermekeink testalkata megváltozik: megnyúlnak, megnőnek a végtagjaik, egyre inkább a felnőttekhez kezdenek hasonlítani. Izomzatuk megváltozik, sokkal fejlettebb, finomabb mozdulatokat képesek végrehajtani. Egyre szebben rajzolnak, szebben, artikuláltabban beszélnek. Viselkedésük megváltozik, komolyabbak lesznek, szociálisabbá válnak, kevésbé önmaguk kap már szerepet, társas lények lesznek, barátságokat kötnek, közös játékokat szerveznek, empatikusabbá válnak, figyelmesek, toleránsak, érzékenyek egymás iránt. Érzékszerveik is rohamosan fejlődnek, a sok-sok mozgás, játék, mese, zene, kézműveskedés, ének hatására az iskolához fontos képességterületeik tökéletesednek. Végül 6-7 éves korra érett iskolásokká válnak. Az utolsó óvodai év folyamán érdemes a fent említett területek állapotát egy játékos felmérés során feltérképezni.
A képességfelmérés alkalmával nagyon sok minden kiderül. Egy hozzáértő, elfogulatlan szakember segítséget tud nyújtani abban, hogy a szülő még teljesebb képet kapjon gyermeke képességeiről. Megnyugvást adhat, hogy jó úton haladnak, esetleg megerősítheti a szülőt abban, hogy gyermeke bizonyos téren tényleg tehetséges-e. Ha a képességfelmérés folyamán a lurkó valamilyen területen alulteljesít, a szakember segítségével még mindig lehetőségük van arra, hogy megtalálják a legjobb lehetőséget, amellyel az iskolakezdésig elhárítsák a nehézséget.
Bátran legyünk kíváncsiak gyermekünk olyan oldalára is, amelyet egy ilyen alkalommal megismerhetünk.

Ha lehet erre válaszolni: Mennyire függ az iskolaválasztástól, mennyire befolyásolja (-juk ezzel a döntéssel) a gyerek egész további életét?
Már születésünktől kezdve bizonyos tekintetben kiszolgáltatottak vagyunk sok általunk irányíthatatlan dolognak. De pontosan ugyanannyit viszont mi tartunk kézben, legalábbis egy darabig szüleink felügyelete, segítsége mellett. Tehát, úgy gondolom, hogy igen, minden hatással van ránk, későbbi életünkre, de mindig lehetőségünk van változtatni.
Mindenkinek nagyon izgalmas időszak az iskolakezdés. Jó, ha az első iskolai élmények pozitívak gyermekink számára. A legtöbb pszichológiai kutatás, amely a „sikeres tanulás”- t vizsgálta, alátámasztja, hogy a pozitív élmények-sikerélmények önbizalom-növelők. A későbbiek folyamán sikeresebben, jobban tanultak azok, akik nagyon sok jó tapasztalatot szereztek ezekben az években. Éppen ezért fontos, hogy próbáljuk meg lehetőségeinkhez képest megtalálni azt az iskolát, és tanítót, aki gyermekünk számára képes ezt megadni.
Persze az is előfordulhat, hogy az általunk gondosan kiválasztott iskola, kedves tanító mégsem hozza meg a várt sikert. Gyermekünk viselkedése megváltozik, esetleg tanulmányi eredményével nem vagyunk elégedettek. Fontos, hogy ilyen esetben legyünk türelmesek, próbáljunk meg jó kapcsolatot ápolni az iskolai szakemberekkel is. Jó, ha nyomon követjük gyermekünk fejlődését, beszélgessünk vele sokat. Előfordulnak olyan helyzetek, amikor igen is, szükségessé válik az iskolaváltás. Minden esetben merjünk dönteni, figyeljünk oda gyermekeink és az iskola jelzéseire, és akkor elkerülhetjük a későbbi, akár egész életünkre ható nehézségeket, rossz élményeket.